Програма розвитку
Програма розвитку дошкільного навчального закладу №3 «Веселка»
на 2019-2024 роки
СТРУКТУРА ПРОГРАМИ
І. ВСТУП
ІІ. АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
- Інформаційно-аналітична довідка про діяльність дошкільного навчального закладу №3 «Веселка».
- Потенційні переваги та недоліки у діяльності дошкільного навчального закладу.
ІІІ. МЕТА, ЗАВДАННЯ, ПРИНЦИПИ РОБОТИ ЗА ПРОГРАМОЮ
- Очікуванні результати виконання програми
- Фінансово – економічне та ресурсне забезпечення програми
ІV. ДОДАТКИ
Проект І. «Здоров᾿язбережувальне середовище»
Проект ІІ. «Кадри»
Проект ІІІ. «Науково – методичне середовище»
Проект ІV. «Виховання і розвиток особистості дитини»
Проект V. «Соціально – психологічний супровід навчально – виховного
процесу»
Проект VI. «Дошкільний заклад – сім᾿я»
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Програма розвитку - це робочий документ для організації перспективної та поточної діяльності закладу, який містить відомості про вихідний стан закладу в цілому та окремих її підсистем; опис змісту діяльності та послідовності дій, що приведуть до передбаченого.
Програма розвитку - це система діяльності з чітко визначеними цілями, завданнями, прогнозованими результатами.
Програма розвитку складається із таких компонентів: проблемного аналізу діяльності дошкільного навчального закладу №3 «Веселка», концепції розвитку закладу, плану дій.
І. ВСТУП
Становлення України як демократичної держави, входження її в єдиний європейський простір зумовлюють прогресивні зміни у стратегії розвитку національної системи дошкільної освіти, яка має бути максимально адаптована до змін, що відбуваються в економіці та суспільстві.
Дошкільна освіта як перша самооцінна ланка має гнучко реагувати на сучасні соціокультурні запити, збагачувати знання дитини необхідною якісною інформацією, допомагати їй реалізувати свій природний потенціал, орієнтуватися на загальнолюдські та національні цінності.
Програма розвитку закладу базується на основних цілях та завданнях, визначених у Національній стратегії розвитку освіти в Україні на період до 2021 року.
В Національній стратегії враховано пріоритетні завдання роботи дошкільного закладу, організаційні шляхи їхньої реалізації, обґрунтовано ресурсні потреби та умови реалізації ціннісних пріоритетів особистості. Вона спрямована у площину відкритості дошкільного закладу, зумовлює модернізацію факторів, від яких залежить якість освітнього процесу, зміст, методи, форми навчання, розвитку і виховання, система контролю та оцінювання, управлінські рішення, відповідальність педагогічних працівників.
Дана Програма визначає мету та завдання розвитку дошкільного навчального закладу на 2019 - 2024 роки, передбачає комплекс заходів, спрямованих на їхню реалізацію та досягнення очікуваних результатів.
ІІ. АНАЛІЗ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ №3 «ВЕСЕЛКА»
В основу методології аналізу діяльності дошкільного навчального закладу покладена теорія М.Портера про конкурентоспроможність організації у власній галузі. Процес аналізу на основі діяльності дошкільного навчального закладу №3 базується на системі блоків питань, а саме: організація освітньо-виховного процесу, інноваційна діяльність, кадрова політика, управління персоналом, управління маркетингом, фінансування, модернізація матеріально-технічної бази.
Аналіз діяльності дошкільної установи представлено в інформаційно-аналітичній довідці та таблиці, де визначено потенційні внутрішні недоліки та переваги.
- Інформація про дошкільний навчальний заклад:
- Повна назва, тип, форма власності: Дошкільний навчальний заклад № 3 (ясла – садок) «Веселка» смт. Клесів Клесівської селищної ради Сарненського району Рівненської області; комунальної власності Клесівської селищної ради.
- Юридична адреса: 34550 Рівненська область, Сарненський район, смт. Клесів, вул. Свободи 21, тел. 0365550204;
- Електронна адреса: e-mail: dnzveselka3@ukr.net
- Установчі документи дошкільного навчального закладу:
- Статут дошкільного навчального закладу затверджений рішенням Клесівської селищної ради № 1105 від 06.10.2017р;
- Відомості з єдиного державного реєстру підприємств та організацій України (ЄДРПОУ), видана Державною службою статистики України від 02.10.2015 року № 21-15-30/58
- Свідоцтво про державну реєстрацію юридичної особи: серія АОО № 234889. Ідентифікаційний код юридичної особи 32940234;
- Проектна потужність дошкільного навчального закладу:
- Дошкільний заклад розрахований на 140 місць;
- ДНЗ працює за 10.5 - годинним режимом, одна група раннього віку та шість груп дошкільного віку. Всього 7 груп.
- Групи комплектуються за віковим принципом:
- 1 група для дітей віком від 2 до 3 років;
- 6 груп для дітей віком від 3 до 6 (7) років;
Дошкільний навчальний заклад повністю укомплектований педагогічними кадрами.
Завідувач: Івануха Тетяна Павлівна має вищу педагогічну освіту, стаж роботи 12 років.
Вихователь-методист: Бойко Лілія Іванівна, вища педагогічна освіта, стаж 30 років.
Практичний психолог: Воскобойник Тетяна Вікторівна, педагогічна вища освіта, стаж 11 років.
Музичний керівник: Фесянова Наталія Сергіївна, базова вища освіта, стаж 12 років.
В дошкільному навчальному закладі працюють 18 висококваліфікованих педагогів. 13 з них, що становить 72 % від загальної кількості, мають вищу педагогічну освіту.
Якісний склад педагогічних працівників за кваліфікаційними категоріями.
«спеціалісти вищої категорії – 4 особи »
«спеціалісти І категорії – 4 особи»
«спеціалісти ІІ категорії – 4 особи»
«спеціалісти – 5 осіб»
«9-й тарифний розряд - 1особа
Діяльність дошкільного закладу спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвих компетентностей вихованців відповідно до Базового компонента дошкільної освіти та програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля»
Пріоритетним напрямом діяльності дошкільного навчального закладу є:
- збереження і зміцнення здоров’я дітей дошкільного віку, забезпечення їх фізичного і психічного розвитку, формування у дітей мотивації до здорового способу життя;
- розвиток самосвідомості дошкільника для створення балансу його особистісної культури, сприяння формуванню статевої ідентифікації, гендерної компетентності як складової життєвої компетентності дітей дошкільного віку;
- організація ігрової діяльності з метою всебічного сприяння розвитку дитячої індивідуальності, забезпечення розвитку тих психічних новоутворень, які є основою саморозвитку дитячої особистості.
Потенційні переваги та недоліки
у діяльності дошкільного навчального закладу
|
Напрямок діяльності |
Потенційні внутрішні переваги |
Потенційні внутрішні недоліки |
|
Організація освітньо-виховного процесу |
1. Належний рівень програмно-методичного забезпечення для успішної організації навчально-виховного процесу. 2. Гнучкість, диференціація педагогічного процесу . 3. Належний розвиток, навчання, виховання дітей дошкільного віку, підготовка до навчання в школі 4. Чітке календарне, перспективне планування освітньо - виховної роботи. Широке впровадження ІКТ-технологій в освітню роботу закладу. 5. 95 % працівників володіють комп’ютером. 6. Підвищується показник власних напрацювань колективу. 7. Впровадження в практику роботи інновацій 8. Професійне зростання педагогів через участь у професійних конкурсах, виставках ППД |
1. Невідповідність матеріально-технічної бази сучасним стандартам 2. 22 % педагогів не мають повної вищої освіти. 3. Малі розміри кабінетів: психолога ; відсутність кабінета для інструктора з фізичного виховання. 4. Недостатня забезпеченість кабінетів мультимедійними засобами для проведення навчально-виховного процесу. 5. Відсутність єдиної комплексної системи діагностики компетентності дитини від 2 до 5 років |
|
Інноваційна діяльність |
1. Активний розвиток на шляху нововведень: - Удосконалення інтелектуальної, мовленнєвої, соціальної компетентності дошкільників через використання сучасних технологій роботи з літературними творами за методикою Н.Гавриш. - «Нетрадиційні методи оздоровлення дітей дошкільного віку» - Розвиток театрально-ігрової діяльності дітей. - «Сучасні форми роботи з сім’єю» |
1.Недостатня інноваційна спрямованість освітньо-виховного процесу 2. Недосконала система саморозвитку педагогів 3. Відсутність фінансування для широкого впровадження та використання інноваційних технологій, альтернативних методик |
|
Кадрова політика, управління персоналом |
1.Ефективний менеджмент, перевага демократичного стилю управління. 2.Належний рівень професійної компетентності персоналу. 3.Моральна і психологічна згуртованість колективу. 4.Чіткість в розподілі та якісне виконання обов’язків. |
1. Необхідність в додаткових штатних одиницях, зокрема: логопед, прибиральниця службових приміщень. 2. 22% педагогів не мають повної вищої освіти. 3. Недосконале використання кваліметричних методів оцінки якості роботи персоналу. 4. Висока плинність кадрів. |
|
Управління маркетингом |
1.Значний попит на додаткові освітні послуги 2. Позитивний імідж дошкільної установи в селищі. |
1. Недостатня популяризація діяльності ДНЗ у засобах масової інформації та інформаційних виданнях |
|
Взаємодія з батьками |
1.Підвищення рівня психолого-педагогічної освіченості батьківської громади 2. Активність, небайдужість батьків 3. Синхронізація зусиль дитячого садка та сім’ї в реалізації завдань освітньо – виховного процесу |
1. Недостатній рівень знань батьків про особливості розвитку дітей, про види та форми роботи з дітьми, про методи та прийоми, які використовують у роботі з дітьми педагоги |
|
Фінансування |
1.Позитивні зміни в бюджетному та позабюджетному фінансуванні 2. Сприяння батьків в забезпеченні матеріально-технічної бази закладу. |
1. Нестабільність бюджетного фінансування. 2.Відсутність політики стимулювання спонсорської допомоги освітнім закладам. 3.Недостатність фінансування для забезпечення стимулюючих виплат педагогам. |
|
Модернізація матеріально-технічної бази |
1.Оновлення розвивального середовища в ДНЗ. 2.Попит на отримання додаткових освітніх послуг. 3.Зміцнення матеріально – технічної бази, оновлення інтер’єру приміщень ДНЗ. |
1.Недостатнє забезпечення розвивальними посібниками, комп’ютерною технікою. 2. Модернізація механічних пристроїв для забезпечення роботи на харчоблоці (електроплити, витяжка) |
ІІІ. МЕТА, ЗАВДАННЯ, ПРИНЦИПИ РОБОТИ ЗА ПРОГРАМОЮ
Виходячи з аналізу діяльності дошкільного закладу було вироблено мету та стратегію розвитку ДНЗ №3 (якісно визначений напрям розвитку), які ґрунтуються на можливостях закладу, сильних сторонах, нейтралізують перешкоди та слабкі сторони.
Мета програми:
Створити сучасний освітній простір у закладі, що забезпечить якісну освіту дітям та розвиток власної професійної компетентності педагогам.
Завдання програми:
- забезпечити якісне управління навчально-виховним процесом та системне підвищення якості дошкільної освіти на інноваційній основі;
- створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в навчальному закладі;
- створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
- здійснення особистісно-орієнтованого підходу у становленні цілісної особистості дошкільника;
- удосконалити зміст науково-методичної роботи;
- оптимізувати роботу з батьками та громадськістю;
- створити оптимальні організаційно-педагогічні, санітарно-гігієнічні навчально-методичні і матеріально-технічні умови для сталого функціонування ДНЗ;
Напрями діяльності дошкільного навчального закладу
Діяльність дошкільного закладу спрямована на забезпечення якісної і доступної освіти, гармонійного та різнобічного розвитку дитини дошкільного віку, створення в умовах закладу розвивального життєвого простору для формування життєвої компетентності вихованців відповідно Базового компоненту дошкільної освіти, програми розвитку дітей дошкільного віку «Українське дошкілля»; створення умов для забезпечення наступності між дошкільною ланкою та початковою школою.
Напрями діяльності дошкільного навчального закладу:
- Реалізація державної політики в галузі освіти;
- Забезпечення фізичного та психічного розвитку дітей;
- Розвиток творчих здібностей дітей;
- Формування умінь та навичок для навчання в школі, розвиток природних позитивних нахилів, здібностей і обдарованості, творчого мислення, потреби і вміння самовдосконалення, формування громадянської позиції, власної гідності, відповідальності за свої дії;
- Оновлення змісту, форм і методів виховання і навчання відповідно до вікових особливостей дітей;
- Упровадження здоров’язберігаючих технологій
- Збереження та розвиток мережі дошкільного навчального закладу відповідно до задоволення освітніх потреб громадян селища;
Принципи роботи за Програмою:
- нормативності (у роботі керуватися основними законодавчими та нормативними документами);
- динамічності (передбачає оперативне реагування на зміни в освітньому середовищі);
- комплексності (передбачає рівноцінну реалізацію усіх завдань, які стоять перед дошкільним закладом);
- колективної та особистісної відповідальності за процес і результати діяльності дошкільного закладу;
- рефлексії (на раціональному рівні це надасть можливість конструктивно аналізувати зроблене, на емоційному – зберігати та поглиблювати емоційно-творчу атмосферу в колективі).
Умови реалізації програми:
- Запровадження нових педагогічних та управлінських технологій
- Система постійного відстеження якості надання освітніх послуг
- Організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби
Очікувані результати:
Основними результатами розвитку дошкільного закладу будуть системні позитивні зміни, зокрема:
- будуть створені соціально сприятливі умови для здобуття дошкільної освіти;
- буде сформоване свідоме ставлення дітей до власного здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності; підвищення рівня фізкультурно-оздоровчої роботи в закладі;
- буде сформований морально-духовний розвиток дитини,ціннісне ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатність приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал;
- в дітей будуть сформовані вміння та навички, необхідні для продовження освіти в школі;
- будуть раціонально використовуватися освітні інновації, ідеї передового досвіду та розроблятимуться власні педагогічні технології, що сприятимуть підвищенню якості освітнього процесу
- будуть створені сприятливі умови для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних кадрів
- буде покращена матеріально-технічна база дошкільного закладу;
- буде висока результативність надання додаткових освітніх послуг;
- буде забезпечена активна участь громадськості, батьків до формування освітньої політики закладу.
Моніторингове дослідження про результати виконання основних завдань програми буде здійснюватися у формі звіту керівника щорічно в травні
Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми
- Бюджетне фінансування
- Позабюджетне фінансування
- Цільові кошти
ІV. ДОДАТКИ
Загальну модель додатків до Програми представлено як комплекс науково-методичних, матеріально-технічних, управлінських проектів, з визначенням шляхів їх реалізації та джерел фінансування. У них максимально враховано:
• суспільні потреби населення щодо рівня освіти;
• запровадження нових педагогічних та управлінських технологій;
• організаційне та функціональне оновлення діяльності методичної служби;
• досягнення у галузі педагогічних новацій;
• впровадження системи постійного відстеження динаміки змін в дошкільному закладі (моніторинг якості освіти);
• реальне забезпечення відкритості та доступності освітнього закладу перед громадськістю.
І. Проект «Здоров’язбережувальне середовище»
Мета проекту – залучення дітей до здорового способу життя в умовах дошкільного навчального закладу та сім’ї, формування мотиваційної установки на здоровий і активний спосіб життя педагогів і дітей.
Завдання:
- створити умови для формування здоров’язбережувального середовища в навчальному закладі;
- зміцнювати й загартовувати організм дитини;
- сприяти розвитку фізичних якостей;
- поповнити матеріальну базу для роботи з фізичного виховання.
Пріоритети:
- здоров’я дітей
- загартовуючі заходи
- оптимальний руховий режим
Заходи з реалізації проекту:
|
№ пп |
Зміст заходу |
Термін виконання |
Виконавець |
Очікуване фінансування |
|
1. |
Впроваджувати в практику роботи нетрадиційні методи, альтернативні технології, освітні програми щодо формування здорового способу життя дошкільників. |
2019-2024 |
Завідувач, вихователь- методист, інструктор з фізкультури |
Не потребує |
|
2. |
Впроваджувати в практику роботи дошкільного навчального закладу оздоровчих технологій. |
Постійно |
Вихователь - методист, педагоги |
Не потребує |
|
3. |
Забезпечувати дошкільний навчальний заклад науково-методичною літературою з окресленої проблеми. |
Постійно |
Завідувач, вихователь- методист |
Не потребує |
|
4. |
Систематично здійснювати медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком дітей. |
Постійно |
Завідувач, вихователь- методист, старша медична сестра |
Не потребує |
|
5. |
Організувати проведення з педагогами соціально-педагогічних, психологічних та валеологічних майстер-класів та тренінгів з метою удосконалення здоров’язберігаючого середовища в ДНЗ та в родинах вихованців |
2019-2024 |
Вихователь- методист психолог |
Не потребує |
|
6. |
Запровадити комплекс заходів щодо попередження травмування та нещасних випадків під час навчально-виховного пронесу |
2019-2024 |
Завідувач |
Не потребує |
|
7. |
Контролювати відповідність до санітарно-гігієнічних вимог і норм групових приміщень, території ДНЗ, спортивного майданчика, приміщення харчоблоку |
Постійно |
Завідувач, старша медична сестра |
Не потребує |
|
8. |
Проводити моніторингові спостереження з питань мотиваційного ставлення педагогів до свого здоров'я та здоров'я дітей. |
Щорічно |
Завідувач, вихователь- методист |
Не потребує |
|
10. |
Висвітлювати питання формування здорового способу життя на сайті ДНЗ «Веселка» |
Щорічно |
Завідувач, вихователь- методист |
Не потребує |
|
11. |
Поповнити спортивне обладнання для занять з фізкультури. Забезпечувати косметичний ремонт спортивного майданчика та поповнити його спортивним обладнанням. |
2019-2024 |
Завідувач |
Залучення грантових коштів Бюджетне фінансування |
Очікувані результати:
- покращення рівня фізичної підготовленості дітей дошкільного віку;
- підвищення якісних показників здоров'я дітей дошкільного віку;
- оптимальний рівень сформованості в дітей та педагогів позитивної мотивації на здоровий спосіб життя;
- поповнення спортивного інвентарю для проведення занять з фізкультури;
- поповнення фізкультурного обладнання як в групових кімнатах так і на ігрових майданчиках.
II. Проект «Кадри»
Мета проекту – забезпечення умов для розкриття творчого потенціалу, самореалізації та самовираження всіх суб’єктів навчально-виховного процесу.
Завдання:
- створити умови для саморозвитку і самореалізації працівників ДНЗ;
- удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, так і в системі підвищення кваліфікації;
- підвищувати якість та ефективність освітнього процесу через впровадження в практику роботи комп’ютерних технологій.
Пріоритети:
- якісне управління навчально-виховним процесом;
- ефективність навчально-виховної роботи;
- підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Заходи з реалізації проекту:
|
№ пп |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Виконавець |
Очікуване фінансування (у тис.грн.) |
|
1 |
Моніторинг якості професійної діяльності педагогів ДНЗ (ведення діагностичних карт, тестування) |
2019 - 2020 |
Завідувач, вихователь - методист |
Не потребує |
|
2 |
Відповідно до освітніх потреб ДНЗ забезпечувати проходження курсів підвищення кваліфікації. Ведення зошита самоосвіти педагогів. |
2019-2024 |
Завідувач, вихователь - методист |
Бюджетні кошти |
|
3 |
Сприяти забезпеченню дошкільного закладу кадрами з фаховою освітою. |
2019-2024 |
Завідувач |
Не потребує |
|
4 |
Укомплектувати дошкільний заклад необхідною комп'ютерною технікою. |
До 2021 року |
Завідувач, вихователь - методист |
Бюджетні кошти |
|
5 |
Проводити атестацію педагогів, як форму виявлення рівня кваліфікації, що спонукають до професійного вдосконалення. |
2019 - 2024 |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
6. |
Впровадження ІКТ технологій в роботу педагогів. |
2019 - 2021 |
Завідувач, вихователь-методист |
Благодійні внески, бюджетні кошти |
Очікувані результати:
- Високий професійний рівень педагогічних працівників.
- Оволодіння педагогами технологіями ІКТ, використання Інтернет ресурсів в професійній діяльності.
- Достатня мотивація праці.
- Позитивні зміни у якісному складі педагогічних кадрів.
- Удосконалення знань про інноваційні методики та технології.
- Відсутність яскравих проявів професійного вигорання.
III. Проект «Науково-методичне середовище»
Мета проекту – створити сучасний науково-методичний простір, що забезпечуватиме професійні потреби та запити педагогів у їхньому фаховому розвитку.
Завдання:
- забезпечити цілеспрямований науково-методичний супровід і прогнозування професійного розвитку педагогічних кадрів;
- створити інформаційно-розвивальне середовище в закладі, що забезпечить доступ до інформації споживачам освітніх послуг, забезпечить умови для їх дистанційного навчання;
- удосконалити систему виявлення, систематизації та апробації кращого педагогічного досвіду.
Пріоритети:
- ефективність науково-методичної роботи;
- самоосвіта – індивідуальна робота кожного педагога;
- участь кожного педагогічного працівника у методичній роботі та науково-методичній діяльності.
Заходи з реалізації проекту:
|
№ пп |
Зміст заходу |
Термін виконання |
Виконавець |
Очікування фінансування (тис.грн.) |
|
1. |
Створювати умови для підвищення професійної майстерності та рівня методичної підготовки педагогічних кадрів. |
Постійно |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
2. |
Реалізувати науково-методичну проблему: «Духовно – моральний розвиток особистості в умовах сучасного дитячого садка» |
2019-2024 |
Завідувач, вихователь-методист, педагоги |
Не потребує |
|
3. |
Своєчасно надавати різноманітні інформаційні послуги та консультації. |
Постійно |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
4. |
Створювати умови для оволодіння педагогами інноваційними методиками. |
Постійно |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
5. |
Забезпечувати роботу науково-практичних семінарів з актуальних питань та участь педагогів у них. |
2019-2024 |
Завідувач, вихователь-методист |
|
|
6. |
Вивчати, узагальнювати та поширювати передовий досвід педагогів навчального закладу, матеріали висвітлювати в засобах масової інформації. |
Постійно |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
7. |
Забезпечити змістове наповнення сайту закладу авторськими розробками педагогів. |
2019 |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
8. |
Забезпечити методичний кабінет закладу необхідною методичною літературою, фаховими часописами. |
2019-2024 |
Завідувач, вихователь-методист |
Бюджетне фінансува- ння |
|
9. |
Забезпечити умови для ефективної роботи методичних об’єднань і творчих груп педагогів навчального закладу. |
2019-2024 |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
10. |
Брати участь у фахових конкурсах педагогічної майстерності. |
Постійно |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
11. |
Створити та постійно поповнювати електронний банк матеріалів перспективного педагогічного досвіду. |
2019-2024 |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
|
12. |
Підтримувати видавничу діяльність навчального закладу. |
Постійно |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
Очікувані результати:
- покращення умов для підвищення науково-теоретичної, методичної та психологічної підготовки педагогічних працівників;
- поширення кращого передового педагогічного досвіду за межі освітнього простору закладу
- створення умов для видавничої діяльності закладу.
IV. Проект «Виховання і розвиток особистості дитини»
Мета проекту – забезпечити особистісне зростання кожної дитини з урахуванням її нахилів, здібностей, індивідуальних, психологічних та фізичних особливостей.
Завдання:
- створити належні умови для функціонування освітнього закладу, який забезпечує розвиток, виховання і навчання дитини, реалізацію інтелектуальних, культурних, творчих можливостей дошкільників;
- підвищити ефективність ігрової діяльності та пізнавально-гуманітарної роботи;
- здійснювати особистісно-орієнтованого підхід у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик;
- надавати кваліфіковану допомогу дитині у формуванні вмінь та навичок, необхідних для продовження освіти в школі;
- створити оновлене відповідно до вимог часу матеріально-технічне забезпечення закладу;
- надавати якісні додаткові освітні послуги (іноземна мова, пізнавальний розвиток, хореографія, театралізована діяльність).
Пріоритети:
- інтелектуальний, соціально-моральний, художньо-естетичний, креативний розвиток дошкільника.
Заходи з реалізації проекту:
|
№ |
Зміст роботи |
Термін виконання |
Виконавець |
Очікуване фінансування (у тис.грн.) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Інтелектуально-пізнавальний розвиток |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. |
Поповнювати розвивальне предметне середовище в групових кімнатах згідно з Типовим переліком обов’язкового обладнання. |
По мірі необхідності |
Педагоги |
Спонсорські кошти |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. |
Поновити оснащення осередку для ігор з водою та піском в групі раннього віку. |
2020 |
Педагоги |
2000 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
Продовжити практику проведення тижня театрального мистецтва в ДНЗ. |
Щорічно |
Вихователь-методист, педагоги |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4. |
Розробити схеми асоціативних карт для роботи з дітьми. |
2019 -2020 |
Вихователь-методист |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. |
Впроваджувати нові форми, методи та засоби роботи для підвищення пізнавальної активності дітей. |
Постійно |
Педагоги |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Соціально-моральний розвиток |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. |
Розробити план роботи з духовно-морального виховання дошкільників на основі національних традицій, літературних творів |
2019- 2024 |
Вихователь-методист, педагоги |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. |
Поповнення картотеки інтегрованих занять для дітей, спрямованих на уточнення понять про духовні цінності. |
2019-2024 |
Вихователь-методист |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
Удосконалювати роботу з формування у дітей правової культури дошкільників. |
2019-2024 |
Вихователь-методист |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Мовленнєвий розвиток |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. |
Розробити систему роботи з навчання дітей розповідання з використанням методики Н.В.Гавриш, А.М.Богуш. |
2019 - 2020 |
Вихователь-методист, педагоги |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. |
Поповнити групові осередки портретами видатних письменників, поетів, художників України |
2020 |
Завідувач, вихователь-методист |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Художньо-естетичний розвиток |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1. |
Продовжувати використовувати на заняттях з образотворчої діяльності інноваційні техніки малювання. |
2019-2024 |
Педагоги |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2. |
Активізувати роботу з ознайомлення дітей із предметами народного декоративно-ужиткового мистецтва. |
2019 -2020 |
Педагоги |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3. |
Оформляти тематичні виставки робіт дітей та батьків. |
Постійно |
Вихователь-методист, педагоги |
Не потребує |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
4. |
Сприяти роботі гуртка музичного напрямку «Веселочка» |
Щорічно |
Музкерівник |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5. |
Поповнити костюмерну дошкільного закладу новими костюмами для ігор-драматизацій, театральні куточки в групах новими видами театрів. |
2019-2024 |
Завідувач |
Бюджетні кошти Кошти спонсорів |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Очікувані результати:
V. Проект «Соціально-психологічний супровід навчально-виховного процесу» Мета проекту - повноцінний особистісний та інтелектуальний розвиток дітей, захист психічного здоров’я шляхом здійснення психологічної експертизи і діагностики, соціально-психологічної корекції, профілактики, соціальної реабілітації, психологічної просвіти всіх учасників навчально-виховного процесу. Завдання:
виховання дітей;
Пріоритети:
Заходи з реалізації проекту:
Очікувані результати:
VI. Проект «Дошкільний заклад – сім’я»» Мета проекту – підвищити авторитет і роль сім’ї у вихованні і соціалізації дітей дошкільного віку, формувати сучасну педагогічну культуру батьків. Завдання:
Очікувані результати:
Список використаної літератури:
Бєлєнька Г. В., Богініч О. Л. та ін. – К.: ТОВ «МЦФЕР–Україна», 2012.– 26 с.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||